Interactie is geen doel

Waarom meer tools of activiteiten je online webinar of workshop zelden beter maken.

Veel interactieve webinars of online webinars zijn druk, maar weinig activerend.

• Polls om de vijf minuten.Nog snel een quizje tussendoor.

• Breakout rooms zonder duidelijke opdracht.

• “Zijn er nog vragen?”

• Een whiteboard vol digitale post-its.

Alles beweegt. Maar na afloop is er weinig veranderd. En daar zit de misvatting.

Interactie is geen doel. Gedragsverandering en leereffect wel.

Interactie is gedrag. Activering is denken.

Een deelnemer kan actief lijken zonder cognitief geactiveerd te zijn.Interactie gaat over:

• reageren

• iets invullen

• klikken

• iets zeggen

  
  

Activering gaat over:

• analyseren

• kiezen

• vergelijken

• toepassen

• eigen denkpatronen herzien

Een quizvraag die snel opgelost wordt, is interactie. Een praktijkdilemma dat iemand dwingt positie te kiezen en die te onderbouwen, is activering. Dat verschil is fundamenteel.

Leren gebeurt niet wanneer iemand iets doet. Leren gebeurt wanneer iemand moet denken. Wanneer het schuurt. Wanneer iemand merkt: hier moet ik mijn redenering aanscherpen.

Activering betekent niet gewoon denken.Het betekent bestaande mentale schema’s herstructureren.

Activering ontstaat wanneer iemand zijn bestaande redenering moet herzien of verfijnen.

Zonder die mentale beweging blijft interactie bezigheidstherapie.

Waarom meer tools of activiteiten dit zelden oplossen

Wanneer een webinar onvoldoende impact heeft, voegen we iets toe.

Nog een tool. Nog een werkvorm. Nog een interactiemoment.

Maar zelden herdenken we het ontwerp.

In plaats van te vertrekken vanuit de kernvraag:

• Wat moet er anders zijn in gedrag na dit webinar?

• Welke denkbeweging is daarvoor noodzakelijk?

  
  

Zonder dat vertrekpunt worden tools en activiteiten opvulling. Dan leren we vooral de tool kennen. Of beleven we vooral de activiteit. Maar verschuift het denken niet.

En soms zijn de vragen zelfs zo eenvoudig dat niemand echt moet nadenken. Niemand wordt cognitief uitgedaagd. Dat is geen activering. Dat is een schijn van betrokkenheid.

Meer toevoegen maakt het drukker.Niet dieper.

Wat wél werkt

Activering, leereffect en gedragsverandering ontstaan niet door meer. Maar door gerichter.

Wanneer je vertrekt vanuit:

• een helder leerdoel

• een gewenste gedragsverandering

• een noodzakelijke denkstap

En pas daarna beslist welke werkvorm dat ondersteunt.

Wat online nodig is, zijn doelgerichte leeractiviteiten met een duidelijke denkopdracht.

Bij LUDO spreken we in dat verband over LOLA’s: Live Online Learning Activities. Geen losse interventies. Geen opvulmomenten.

Maar doelgerichte online leeractiviteiten die:

• denken zichtbaar maken

• perspectieven laten botsen

• deelnemers verplichten om te verwerken

• en expliciet koppelen aan gedrag in de praktijk

Daar zit het verschil. Niet in hoe vaak mensen iets doen. Wel in wat er mentaal gebeurt terwijl ze het doen.

Wanneer een tool wél versterkt

Hetzelfde geldt voor tools. Een tool is geen oplossing. Maar kan een krachtige versterker zijn.

Neem bijvoorbeeld Padlet. Niet omdat het “leuk” is.Maar omdat het denken zichtbaar maakt.

Wanneer je Padlet inzet om:

• individuele inzichten eerst apart te laten formuleren

• patronen zichtbaar te maken

• verschillen te analyseren

• en samen tot een synthese te komen

dan ondersteunt het echte verwerking.

Het verschil zit niet in Padlet zelf. Maar in hoe je het ontwerpt. Padlet kan oppervlakkig zijn. Maar het kan ook een krachtig canvas zijn voor activering. Net zoals een quiz oppervlakkig kan zijn. Of confronterend scherp.

De tool is neutraal. Het ontwerp bepaalt het leereffect.

Nieuwsgierig naar een concrete online activiteit met Padlet? Check dan zeker deze blog.

De echte ontwerpvraag

De vraag is dus niet: “Welke tool gebruik ik?” Of: “Welke activiteit voeg ik nog toe?”

Maar:

• Welke gedragsverandering wil ik realiseren?

• Welke denkbeweging hoort daarbij?

• En hoe ontwerp ik een online leerervaring die die beweging uitlokt?

Wie zo ontwerpt, heeft geen verzameling activiteiten nodig.

Wel vakmanschap.

Interactie is dus geen doel. Activering wel.

In onze open webinars nemen we je mee in dat ontwerpdenken. Geen lijst met tools. Geen verzameling losse activiteiten.

Wel:

• hoe je vertrekt vanuit gedragsverandering

• hoe je scherpe denkopdrachten formuleert

• hoe je LOLA’s inzet als echte activerende leerinterventies

• en hoe een tool zoals Padlet pas krachtig wordt wanneer hij ingebed is in een doordachte leerarchitectuur.

  
  

En je krijgt een helder denkkader waarmee je je eigen online leerinterventies scherper ontwerpt.

Voor wie online leren niet gewoon “interactief” wil maken, maar effectief. Check zeker onze agenda of er kortelings nog een webinar ingepland staat.

Want drukte creëren is makkelijk.

Denken uitlokken is vakmanschap.

En dat vakmanschap is trainbaar.