Wat zijn LOLA's?

LOLA’s: Live Online Leer Activiteiten met impact

LOLA staat voor Live Online Leer Activiteit — een krachtig format voor online leerinterventies waarin interactie, activering en verdieping centraal staan. De term is oorspronkelijk gelanceerd door Thiagi, pionier in interactieve leerstrategieën.

Wat een LUDO is voor een fysieke sessie, is een LOLA voor een digitale leeromgeving. Het principe blijft identiek: inhoud wordt aangeboden via een stevige structuur die deelnemers actief betrekt en psychologische veiligheid bewaakt.

💡 En ja: een LOLA kan ook perfect asynchroon worden ingezet, bijvoorbeeld via gedeelde documenten of online fora met terugkerende reflectie- en feedbackmomenten.

Waarom LOLA’s het verschil maken

Online hoeft geen compromis te zijn. Met LOLA’s kies je voor:

• Actieve betrokkenheid: deelnemers gaan niet achteroverleunen, maar worden voortdurend geactiveerd.

• Diepe verwerking: reflectie, uitwisseling en synthese zijn ingebouwd.

• Veilige interactie: deelnemers beginnen altijd met individuele reflectie en werken pas later met ideeën van anderen.

• Lage drempel, hoge opbrengst: geen aparte tools nodig — chat, breakouts, whiteboard en polling volstaan.

• Toolonafhankelijk: LOLA’s werken in Zoom, MS Teams, Google Meet, … overal waar je mensen online samenbrengt.

• Herbruikbaar en flexibel: één structuur, eindeloos veel inhoudsmogelijkheden.

  
  

LOLA’s zijn ideaal om leerinhoud te introduceren, verdiepen, reactiveren, toetsen of verbinden — en dat in korte tijd en met blijvend effect.

De kwaliteiten van een LOLA

Net als een LUDO heeft een goed ontworpen LOLA deze kenmerken:

1. Veilige start in reflectie – Elke deelnemer krijgt eerst ruimte om individueel na te denken of te creëren, zodat niemand onder druk staat.

2. Wisselwerking via andermans ideeën – In de uitwisselfase werken deelnemers niet met hun eigen input, maar met die van anderen, wat eigenbelang vermindert en veiligheid verhoogt.

3. Focus op synthese – Groepen formuleren samen een resultaat, geven richting aan de inhoud of formuleren gezamenlijke conclusies.

4. Debrief met betekenis – Elke LOLA eindigt met enkele gerichte reflectievragen die het leren verdiepen.

5. Geen complexe tools nodig – De structuur draait op heldere afspraken, niet op technologie.

6. Duidelijke stappen en timing – Transparante procedure versterkt het gevoel van competentie.

7. Inzetbaar in elke online context – Of je nu start, verdiept of afsluit — er is altijd een passende LOLA.

   
   

Structuur van een LOLA

Een LOLA volgt altijd vier fasen. Deze structuur is herkenbaar, veilig en flexibel inzetbaar:

1. Reflectie

Deelnemers reflecteren eerst individueel, schriftelijk of mondeling. Bijvoorbeeld: een antwoord typen in de chat, notities maken, iets tekenen, of reageren op een poll. Zo ontstaat autonomie en rust.

2. Delen

Pas daarna delen deelnemers ideeën — via breakouts, chat-uitwisseling of een online whiteboard. Ze werken met ideeën van anderen, wat psychologische veiligheid verhoogt.

3. Synthese & Presentatie

In kleine groepen (of plenair) maken deelnemers samen een overzicht, synthese of keuze. De output wordt gedeeld via de chat, whiteboard, Miro of gewoon mondeling.

4. Debriefing

De facilitator stelt 3 à 5 kernvragen. Niet om alles te herhalen, maar om de ervaring te verankeren. Bijvoorbeeld: Wat verraste je? Wat ga je onthouden? Wat wil je hiermee doen?

Tot slot: Leren dat blijft hangen

LOLA’s zijn geen ‘trucjes’ maar krachtige microformats die stevig verankerd zijn in de zelfdeterminatietheorie: ze versterken competentie, autonomie en verbondenheid. Ze geven deelnemers het gevoel: ik kan dit, ik wil dit, en ik ben niet alleen.

Of je nu een opleiding start, verdiept of afrondt: met een LOLA zet je een sterk online leerklimaat neer — zonder extra tools, zonder verlies aan interactie.